幼儿园组织与管理学习笔记 幼儿园安全工作

幼儿年龄小，缺乏知识和独立行动能力，但又活泼好动，什么都想看一看，摸一摸，动一动，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。幼儿园是集体教养机构，不像在家中可以一对一。甚至几对一地对幼儿进行教育和保护，幼儿园教师少，孩子多，一个教师要面对许多幼儿。幼儿在幼儿园活动空间大，幼儿与幼儿之间的交往多，这使幼儿面临更复杂、更多样的环境。没有安全保证，其它活动将成为一句空话。由此可见，安全工作是幼儿园一项至关重要的工作，是保证幼儿生命安全的重要措施。安全意味着避免危险。一般而言，加强安全的防范主要集中在人们预防日常生活中潜在危险上，集中在人们遇到各种危险确保不受伤害的措施上。幼儿行为莽撞，不知深浅，是极易发生危险的人群，特别需要引起重视。应该说，幼儿园的各种工作都应渗透安全教育，安全工作无处不有。各个部门都应把安全工作摆到重要的位置上。如门卫、场所设备安全、活动安全等。幼儿园管理者要教育全国教职工认真对待安全工作，同时应加强有关制度的建立和措施的落实，使
园内各项活动的开展均能以孩子为中心，注意各种活动中的安全保护问题。
    幼儿园安全工作可以从以下方面入手：
    一、强化安全意识，树立安全第一的观念
    保证幼儿安全是幼儿园实施教育的前提，也是为家长服务的重要内容之一，更是幼儿园教育的重要内容。园领导应教育全国职工，把幼儿安全问题置于头等重要地位。不要认为安全工作与自己无关，安全工作要落实到各个工作环节，它与每个人的工作都息息相关。全国教职工要强化安全意识，认真细致地做好工作，防患于未然，尽、量避免意外事故的发生。幼儿园管理者要组织教师学习有关的文件和，并制定本园的安全责任制，将安全工作落到实处，力争做到人人知道、人人关心、人人负责，在全国形成讲安全教育、树安全意识、促安全工作的局面。园长要注意随时督促教职工，可以在园务会、教研、备课和研究班组工作等环节，提醒大家重视卫生保健工作，加强对幼儿的安全保护工作。
    二、注意环境安全，减少意外事故
    意外事故是影响幼儿安全的重要因素。减少意外事故是保证其安全的重要措施。诱发意外事故的原因有很多，有主观的，也有客观的。如知识欠缺和不足，不良的态度、行为和习惯，危险的行为，能力不足，环境欠佳等。对于主观因素，我们要对幼儿加强教育；对于客观因素，我们要加强防范。幼儿园的环境是幼儿在园生活的主要空间，一定要注意消除环境的不安全隐患。高低不平的场地、地面突出的小树桩，甚至地面上的小石头都会导致幼儿摔伤；坑坑洼洼的地面、下水道、地窖、建筑工地等都可能影响幼儿的安全，不能马虎大意。
     幼儿园的建筑用房不易过高，最好不要超过四层。楼梯、窗户都要有护栏。
    幼儿园的玩具、家具、设备等无论何种质地，边角都要做到磨光棱角。活动室家具要放置在角落或靠墙，以不影响幼儿活动为宜。门上不宜加设弹簧。运动器械之间的位置要摆放合适，避免过分拥挤。大型玩具要安装牢固，并要定期检修，防止年久失修发生意外。幼儿不宜玩口吹的玩具，更不能把塑料口袋当玩具，以免无意中套到头上，导致窒息。
    电灯及电源插座应安装在幼儿接触不到的地方，严禁儿童自行开关电灯、电扇、电视机等。
    冬季用火炉取暖要设护挡，以免幼儿烫伤。
    药物要妥善保管，要放置在固定位置，并贴上标签、内服药、外服药要严格分开。要将有甜味的药品放好，防止幼儿自己拿着吃。服药时，一定要核对药名、剂量、用法，并督促幼儿吃完，要做好交接班记录。有毒药品，要放到幼儿够不到的地方，不要用带有其它口服药品的空瓶去装有毒药品。不要让幼儿接触有毒药品和盛放有毒物品的容器，以免发生意外。
    三、建立安全制度，完善安全措施
    幼儿园一定要建立健全各项安全制度，并坚持严格执行，要明确规定各个岗位安全工作的内容，及各环节要注意的问题。园管理者要注意宣传教育，使安全制度广为周知。幼儿园要设专人负责对全园环境、设备、房舍、场地、大型玩具以及防火、防电设备、交通安全等进行定期检查。班上的教师应随时发现不安全的因素，随时报告或采取措施加以解决c对制度执行情况进行定期检查和经常性督促指导。一旦发生事故，不要隐瞒，应及时报告，并认真分析事故的原因，采取对策。要注意防微杜渐，把不安全的隐患消除在萌芽状态。
    四、维护幼儿安全，加强安全教育
    （一）维护幼儿安全的原则
    1．预防为主。加强预见性，事先预料到可能会发生的危险，如对户外活动场地或设施能意识并发现存在的不安全因素，并及时采取必要的防范措施，防患于未然。这是维护幼儿安全的首要原则。
    2．组织有序。幼儿的情绪不稳定，易波动，如果组织无序，会使幼儿的情绪受到更大的影响，在活动中会出现秩序混乱、幼儿不知所措的局面，这无疑易造成不安全因素的出现。保教人员应根据幼儿身心特点为幼儿建立适宜的生活制度和常规，使活动有条不紊，既有条理，又有节奏，形成和谐有序的环境氛围。
    3．充分的时空。为了使幼儿避免危险，应该保证其活动具有充足的时间和空间，让其在富裕的时间中安排自己的活动，也使其得到锻炼的机会。如果不给幼儿提供充足的时间，幼儿会匆匆忙忙地做，有时教师会代替他做，这无疑剥夺了幼儿锻炼的机会。我国大多数幼儿园处于“超员”状况，每班幼儿的人数超出了有关的规定，幼儿人均所占的空间不足，这也成为幼儿安全的隐患。幼儿园管理者与保教人员要尽量给幼儿提供较宽敞的空间，避免由于过于拥挤而造成意外伤害。
    4．“管”“放”并行。教师对幼儿既要加强管理，又要给他们足够的机会，促进他们的发展。因为幼儿易动、好奇，有极强的探险精神，这给幼儿园安全工作带来一定的难度。在幼儿园实践工作中表现为，限制幼儿的活动，减少甚至禁止幼儿的自由活动，这种做法有悖于幼儿教育原理，严重影响了幼儿的健康成长。幼儿园应该以活动促进幼儿的发展及运动和协调能力的提高，与此同时要让幼儿掌握安全常规，培养自我保护能力和安全意识。而不能硬性限制，单纯地限制幼儿的自由活动。教师特别要注意在各项具体活动中给幼儿具体的指导，从消极防范转为积极防范。
    （二）安全管理与教育的内容与方法
    在班级保教管理中，应注意结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力
    1．教育幼儿认识潜在的危险和可能的伤害。幼儿知识不足，常常意识不到他们周围存在的危险。教育的作用就是让幼儿理解并认识到，他们可能会遇到的危险和伤害。让他们了解在家庭、幼儿园和社会公共场所存在着潜在的危险，使他们知道在什么情况下会发生什么危险，怎样做能避免危险的发生或者减少危险。除此之外，还要教给他们预防意外事故发生的应急措施。当然，应该采取客观的态度，让幼儿对危险有正确的认识。
    2.让幼儿了解更多的安全制度。幼儿园有一系列的安全规章制度，要让幼儿了解这些规章制度，并严格地遵守。如幼儿不能自行离园，也不能随便到其它班去；上下楼时不能打打闹闹、互相拥挤；不能拿木棍等尖利的东西乱挥乱舞。通过教学活动让幼儿认识更多的安全规则，如交通规则、游戏规则等。
    3.教育幼儿避开危险的事物。水、火、电对幼儿而言都十分危险，要教育幼儿不玩火，不要在离水边太近的地方玩；不能玩电插头和插座，不能摆弄电器；下雨时避免遭受雷击，不要在大树下避雨，也不要在山坡上或空旷的高地上行走。
    4.教育幼儿不做有危险的事。不能互射弹弓；不爬树；不从高处往下跳；不乱往嘴里放东西，以免中毒。也不能将小东西塞到口、鼻、耳中。