全国2010年1月高等教育自学考试小学语文教学论试

全国2010年1月高等教育自学考试小学语文教学论试题
课程代码:00410

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1."以人教人"、"要学生做的事,教职员躬亲共做；要学生学的知识,教职员躬亲共学；要学生守的原则,教职员躬亲共守"这一主张的倡导者是( )
A.杜威
B.陶行知
C.叶圣陶
D.蔡元培

2.听话能力的构成要素包括注意力、理解力、辨析力和( )
A.观察力
B.想像力
C.记忆力
D.思维力

3.个体语言的发展过程与种系语言的发展过程一样,也是( )
A.书面语言和口头语言同时发展
B.口头语言先于书面语言
C.书面语言先于口头语言
D.体态语言先于口头语言

4.日本语言教育学家西尾实把语言的发展分为______个阶段.( )
A.2
B.3
C.4
D.5

5.把培养学生的听话、说话能力,明确定位为小学语文教学目的之一的是( )
A.1986年《全日制小学语文教学大纲》
B.2001年《义务教育语文课程标准》
C.1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲》
D.1992年《义务教育全日制小学语文教学大纲》

6.阅读的基本环节是( )
A.识字
B.思考
C.表达
D.读书

7.在组织语言的过程中,发挥决定性作用的是( )
A.思维
B.注意
C.想像
D.记忆

8.早在1978年,吕叔湘同志就批评了语文教学的( )
A."重知识、轻能力"
B."灌输式"
C.片面追求升学率
D."费时甚多,收效甚微"

9.以集中识字为主的教材,多采用______的形式.( )
A.看图归类识字
B.基本字带字
C.以词句带字
D.反义词归类

10.小学生作文的基本要求是( )
A.学会创作
B.应付考试
C.写出真情实感
D.服务于阅读

11.阅读教学的前提是( )
A.明确教学目标
B.培养学生独立阅读能力
C.优化阅读教学结构
D.培养良好的阅读习惯

12.教育部通令各国民学校,今后教科书一律用语体文编写是在( )
A.1906年
B.1912年
C.1907年
D.1920年

13.我国第一个课程纲要是( )
A.《小学新学制课程标准纲要》
B.《中学课程纲要》
C.《小学课程纲要》
D.《小学课程标准》

14.我国小学制度的正式建立是在______颁布后.( )
A.《奏定学堂章程》
B.《钦定学堂章程》
C.《六三三制》
D.壬戌学制

15.在《五经正义》中注释《诗经·小雅》时就使用过"课程"一词的学者是( )
A.孔子
B.董仲舒
C.孔颖达
D.胡适 

17.小学语文基本功主要包括( )
A.观察
B.理解
C.表达
D.创新
E.思维

18.语文课程最主要的性质是( )
A.实践性
B.综合性
C.工具性
D.思想性
E.情感性

19.结合阅读教学进行听说训练的方法有( )
A.结合听问
B.结合复述
C.结合朗读
D.结合作文
E.结合答问

20.阅读能力的结构主要包括( )
A.认读书面语言的能力
B.理解书面语言的能力
C.初步欣赏书面语言的能力
D.记忆书面语言的能力
E.一定的阅读速度

21.教学目的的内容一般包括( )
A.教育方面的目的
B.教养方面的目的
C.发展方面的目的
D.方面的目的
E.管理方面的目的

22.教学大纲的组成部分主要有( )
A.说明
B.纲要
C.正文
D.目标
E.评价

23.1913年颁布的《小学校教则及课程表》的要旨主要包括( )
A.使儿童学习普通语言文字
B.养成发表思想之能力
C.启发其智德
D.提倡白话文
E.养成写作之能力

24.《三字经》的主要特点表现为( )
A.所涉及的方面较为广泛
B.内容仅涉及到语言方面
C.语言上用整齐的音韵语
D.语句上比《千字文》难懂一些
E.句法较为灵活多样

25.1937—1949年间国语教科书的主要类型有( )
A.审定制教科书
B.国民政府国语课本
C.抗日根据地和解放区的小学国语课本
D.复兴国语教科书
E.开明国语课本

26.在阅读教学中增强群体观念,在相互启发、交流中培养阅读能力,应该( )
A.确立老师的主体地位
B.认识学生群体的作用
C.利用学生群体的优势
D.集中训练
E.独立学习

27.下面属于阅读教学结构创新的是( )
A.听—说—读—写
B.读读、说说、议议、写写
C.揣摩、引导、讨论、点拨
D.预习—讲读—指导—练习
E.一篇带多篇,精读与略读结合

28.在识字教学中,要求做到( )
A.会读
B.会写
C.会释
D.会讲
E.会用

29.小学语文教学中,语言文字训练与思想教育相统一的原则是指( )
A.二者是辩证统一关系
B.要自觉、有目的地进行思想教育
C.重在潜移默化
D.重视培养学生的思维能力
E.寓思想教育于语言文字训练中

30.指导作文从内容入手,应该( )
A.贯穿于作文教学的全过程
B.形式决定内容
C.引导学生"为情而造文"
D.切忌"为文而造情"
E.先求"通",再求"好"

三、填空题(本大题共6小题,每小题1分,共6分)
请在每小题的空格中填上正确答案.错填、不填均无分.
31.听和读属于自外而内的信息输入,听读训练培养学生的__________能力.
32.小学语文教学的主要特征是进行__________训练.
33.字的偏旁、笔画和__________的书写方法是最基本的写字方法.
34.我国古代谈及"宽著期限,紧著课程","小立课程,大做工夫"的学者是__________.
35.__________是在观察图画的基础上进行听说训练的一种方式.
36.在小学语文教学评估中,在科学性与可行性不能兼顾的情况下,应该保证的是_________.

四、名词解释题(本大题共3小题,每小题3分,共9分)
37.阅读
38.素质教育
39.教学目的

五、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
40.听课的要求是什么?
41.在教学实践中如何贯彻语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则?
42.阅读理解的基本内容是什么?
43.简述小学语文教师必须具备哪些能力?

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
44.结合教学实际谈谈应如何联生活系实际提高学生听说能力.
45.你认为当前小学作文教学存在哪些主要的问题?

七、材料分析题(本大题共1小题,共15分)
46.请看《乌鸦喝水》第一自然段的教学片断.
(本自然段内容:乌鸦口渴了.到处找水喝.)
师:小声读第一自然段,想想乌鸦为什么到处找水喝?
生读后回答:因为乌鸦口渴,就到处找水喝.
师:(板书:渴)请读读这个字的字音.想想它为什么是"三点水"旁?
生:这个字念始kě.
生:因为口渴要喝水,所以是"三点水"旁.
师:很好.渴了就想水喝.记住"渴"字是"三点水"旁.那么从哪个词可以看出乌鸦非常
渴?
生:我是从"找水喝"看出来的,它要不渴,就不找水喝了.
(教师板书"找"字)
师:说得对.谁还说说?
生:我是从"到处"看出来的."到处"是说它去了很多地方,这是说它非常渴了.
师:他们俩说得很好.读读这个字.(教师指"找"字,学生齐读.)
师:谁能读读这一段,大家听听他读得怎么样.
生:(一生读后)他读得没语气.乌鸦非常渴,到处找水,它是很着急的.我想读读.
师:读吧.(生读)
师:他读得好一些了.听我读一遍,好吗?(师范读)
师:大家再小声读一遍,注意读出语气.……
结合所给材料分析如何在识字教学中明确教学重点和选择教学方法.