全国2010年1月高等教育自学考试教育学原理试题

全国2010年1月高等教育自学考试教育学原理试题
课程代码:00469

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.学校教育的基本要素有教育者、受教育者和( )
A.教育影响
B.教育手段
C.教育材料
D.教育组织形式

2.英国教育家洛克撰写的教育学著作是( )
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《教育漫话》
D.《我的教育信条》

3.强调课程组织以学生的为中心,这个观点所体现的教育思潮是( )
A.文化教育学
B.实用主义教育学
C.批判教育学
D.制度教育学

4.同一年龄阶段的儿童在同一方面发展的速度和水平各不相同,在不同方面发展的水平也各不相同,这个现象体现了青少年身心发展的( )
A.阶段性
B.个体差异性
C.可变性
D.不均衡性

5.在教育与政治的关系中,政治制度决定着教育的( )
A.规模
B.领导权和受教育权
C.形式
D.方法

6.用教学的术语来说,教育制度是一种"隐性课程",这说明教育制度的特征具有( )
A.客观性
B.强制性
C.价值性
D.教育性

7.在各种教育制度中,处于整个教育制度核心位置的是( )
A.高等教育制度
B.隐性教育制度
C.宏观教育制度
D.学校教育制度

8.中世纪西欧的教会学校主要有僧院学校、天主教学校和( )
A.文艺学校
B.文法学校
C.教区学校
D.修辞学校

9.中国古代学校教育制度的构成主要有官学教育系统、私学教育系统和( )
A.职业教育系统
B.普通教育系统
C.书院教育系统
D.社会教育系统

10.社会本位教育目的论的代表人物是( )
A.涂尔干
B.卢梭
C.杜威
D.夸美纽斯 

12.体现德育社会性功能的中介作用是( )
A.政治功能
B.生态功能
C.经济功能
D.文化功能

13.关于知识学习和智力增长的关系,教育界最主要的争论议题是( )
A.通识教育和专业教育之争
B.科学教育和人文教育之争
C.实质教育和形式教育之争
D.古典教育和现代教育之争

14.美育作为相对独立的、明确的教育范畴的提出者是( )
A.席勒
B.杜威
C.毛泽东
D.黑格尔

15.在教育过程阶段理论方面,提出综合考虑各种教育影响的最优化模式的教育家是( )
A.夸美纽斯
B.杜威
C.维果茨基
D.巴班斯基

16."暗示教学法"归属的教育方法是( )
A.讲授法
B.陶冶法
C.奖惩法
D.谈话法

17.提倡"教师中心论"学说的代表人物是( )
A.赫尔巴特
B.杜威
C.卢梭
D.福禄倍尔

18.教师劳动的特点具有( )
A.机械性
B.单一性
C.示范性
D.短期性

19.初中生的生理特征是( )
A.身体增长的速度开始减慢
B.性成熟
C.脑重量与成人水平相差很大
D.心脏的发展比血管的发展快

20.教师专业知识的特点是理论性、系统性、发展性和( )
A.深刻性
B.抽象性
C.基础性
D.阶段性 

三、简答题（本大题共6小题,选答其中4小题,每小题8分,共32分,多选答者,按前4小题评分）
26.简述资本主义社会教育的基本特征.
27.简述教育发展的继承性.
28.简述西方古代学校教育制度的基本特征.
29.简述落实我国的教育目的必须正确处理的几个关系.
30.试从时间流程简述教育过程的基本阶段及其任务.
31.简述教师的具体任务.

四、论述题（本题13分）
32.如何正确认识教学与智育的关系?

五、案例分析题(本题15分)
33.小学二年级的品德与生活课上,王老师告诉同学们要遵守国家法律制度,保护野生动物.王老师拿出了各种图片,向大家介绍了大熊猫、金丝猴、穿山甲等国家保护动物.同学们都非常高兴地辨识这些图片,了解到了保护动物的常识.两周后的一个周末,小明和家人去郊外游玩,在一个农庄吃饭的时候,家人点了清蒸穿山甲.小明说:"穿山甲不能吃,我们上课的时候老师说了,它是国家二级保护动物,吃它是违法的."小明的爸爸说:"别听你老师说的,穿山甲当然可以吃了,而且还很有营养."旁边的服务员听到父子俩的谈话,也纷纷附和小明的爸爸.周一上学,小明疑惑地问王老师:"老师,为什么您叫我们不能伤害穿山甲,可是爸爸却说穿山甲营养丰富,吃了对身体好.我到底应该听谁的呢?"
请运用学校、家庭、社会三结合形成教育合力的理论来分析上述案例,并提出解决途径.