天津2013年10月高等教育自学考试初中数学教学实践与反思试题

广东省2013年10月高等教育自学考试初中数学教学实践与反思试题

　　课程代码：09295

　　请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

　　选择题部分

　　注意事项：

　　1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

　　2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　　1.《数学课程标准》明确提出了若干个核心词，其中，下列四个选项中，隶属于“数与代数”领域的核心词是

　　A.应用意识 B.几何直观

　　C.数感 D.数据分析观念

　　2.《数学课程标准》针对知识技能明确使用了刻画知识技能水平的目标动词，就初中数

　　学而言，你认为，依据《数学课程标准》刻画“有理数”概念的课程教学目标的行为动

　　词，应该是

　　A.了解 B.理解

　　C.掌握 D.灵活运用

　　3.在初中“图形与几何”(即以往的“空间与图形”)领域的课程教学目标中，最重要、最

　　为基础的核心词是

　　A.几何论证 B.空间观念、基本活动经验

　　C.空间观念、几何推理 D.几何直观、空间观念与推理能力

　　4.在初中数学课程目标中，除了发现问题、提出问题与分析问题、解决问题的能力之外，涉及情意领域的课程目标是

　　A.① B.①②

　　C.②③ D.①②③

　　其中，①②③④分别指：

　　①知识与技能，②问题解决，③数学思考，④情感与态度。

　　5.在初中数学中，进行教材分析，其主要内容包含：

　　①教材内容分析 ②教材结构分析

　　③教材功用分析 ④教材心理分析

　　⑤教材教学分析

　　其中，紧紧围绕教材中的学科线索和学科内涵而展开的分析内容主要出现在

　　A.⑤① B.③

　　C.②⑤ D.①②⑤

　　6.在初中数学教学中，开展综合与实践(即曾叫“课题学习”、“实践与综合应用”)过程中，其核心的课程教学目的是

　　A.①②③ B.①②③④

　　C.①②③⑤ D.①②③④⑤

　　其中，①②③④⑤分别是指：

　　①体现不同领域之间的综合;

　　②体现数学与其它学科之间的综合;

　　③体现数学与社会的综合;

　　④培养综合运用所学内容发现问题、提出问题、分析和解决问题能力;

　　⑤积累综合运用所学(数学)内容的基本活动经验。

　　7.在初中数学教学的实践反思中，反思最主要、最直接的目的在于

　　A.① B.②④⑤⑥

　　C.①②③④ D.①②

　　其中，①②③④⑤⑥分别是指：

　　①监控课堂教学质量的生成; ②为改进课堂教学效果提供信息;

　　③确保每位学生全面发展; ④检测本节课的教学质量达成状况;

　　⑤促进教师专业发展;

　　⑥反思教育教学的成败得失，提升教师的教学能力。

　　8.开展初中数学的课堂教学设计时，除了发现问题、提出问题与分析问题、解决问题的能力之外，涉及推理的课程领域是

　　A.① B.①②

　　C.②③ D.①②③

　　其中，①②③④分别指：

　　①数与代数，②图形与几何，③统计与概率，④综合与实践。

　　9.在初中数学课堂教学实施中，课前精心预设与课堂随机生成之间的关系是

　　A.随机生成与精心预设相辅相成、相互促进，随机生成是结果，精心预设是条件

　　B.课堂随机生成需要在精心预设基础上及时把握课堂动态、适时调控进而随机生成

　　C.课堂随机生成主要凭借课堂教学艺术，与预设是否充分关系不大

　　D.预设是生成的基本前提

　　10.在初中数学课堂教学中，开展课堂教学评价，其主要目的在于

　　A.①②③④⑤ B.①②③④

　　C.①② D.②

　　其中，①②③④⑤分别指：

　　①检验学生对新知的掌握状况，发挥评价的诊断功能;

　　②调控课堂教学进程，进而达成预设的课堂教学目标，发挥评价的检查功能;

　　③获取学生在课堂上的学习信息，发挥评价的改进功能;

　　④促进学生的数学学习，发挥评价的激励功能。

　　⑤区分不同水平的学生，发挥评价的甄别选拔功能