天津2013年10月高等教育自学考试教育评估与督导试题

广东省2013年10月高等教育自学考试教育评估与督导试题

　　课程代码：10037

　　请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

　　选择题部分

　　注意事项：

　　1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

　　2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

　　一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　　1.教育评估作为科学的概念正式被提出来的是在

　　A.19世纪30年代 B.20世纪30年代

　　C.20世纪50年代 D.20世纪60年代

　　2.根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为

　　A.相对评估与绝对评估 B.诊断性评估、形成性评估与终结性评估

　　C.定性评估与定量评估 D.自我评估与他人评估

　　3.教育评估要按教育政策办事，对就教育评估对象执行教育政策的情况作出评估。这是教育评估的

　　A.现代管理科学的依据 B.教育方针

　　C.教育法规 D.教育政策依据

　　4.在设计评估指标体系的整个过程中要求一级指标应全面反映评估目标的要求，反映上一级指标的下一级指标应完备，不能遗漏最主要的指标。做这种要求的是

　　A.独立性原则 B.可测性原则

　　C.完备性原则 D.可行性原则

　　5.评估主体为了进行自我评估而设立的教育评估机构是

　　A.自我评估机构 B.非专门的评估机构

　　C.他人评估机构 D.专项性的评估机构

　　6.品德评价的方法很多，其中总体印象法的最大不足在于

　　A.不易操作 B.概括性差

　　C.缺乏统一标准，主观随意性大 D.应用不广泛

　　7.学校教育任务完成情况、教育质量的高低，最终取决于教师的

　　A.课堂教学 B.课外活动

　　C.工作效绩 D.工作能力

　　8.使学校清楚地知道学校工作进程中每一个阶段的现状、现状与目标之间的差距及其他问题。这是利用学校评估的

　　A.鉴定学校合格与否功能 B.为学校工作的改革提供咨询功能

　　C.诊断学校工作状况功能 D.引导学校坚持正确的办学方向功能

　　9.地方教育评估是指进行

　　A.社区性教育评估 B.部门性教育评估

　　C.地方教育行政评估 D.区域性教育评估

　　10.教育督导的特性是

　　A.指导性、监督性、建议性 B.监督性、执法性、权威性

　　C.指导性、权威性、执法性 D.指令性、权威性、执法性

　　11.下面关于我国督政与督学的关系的表述，不正确的是

　　A.督政是指督导政府，督学则指督导学校

　　B.督学是督政的一部分，督政包含督学

　　C.督政与督学密切相关，督政离不开督学，督学是督政的基础

　　D.我国教育督导实践的既督政又督学，并以督政为主

　　12.督导过程既要尊重个人的尊严及价值，还应给与组织成员参与问题、解决问题的机会。这是教育督导的

　　A.民主性原则 B.科学性原则

　　C.发挥集体功能原则 D.促进性原则

非选择题部分

　　注意事项：

　　用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

　　二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

　　13.教育评估激励功能

　　14.绝对评估

　　15.评语鉴定法

　　16.教师评估内容

　　17.综合督导

　　三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　18.简述教育评估的特征。

　　19.如何贯彻教育评估的方向性原则?

　　20.编写评估报告一般应包括哪些内容?

　　21.学生质量综合评估的主要作用有哪些?

　　22.与战前相比，战后日本的教育督导制度发生了怎样的变化?

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　23.试比较普查与抽样调查的利弊。

　　24.试述二战以来教育督导职能发挥的变化趋势及其产生这种变化趋势的原因。

　　五、案例题(本大题11分)

　　25.某县委托一位领导者负责本次教学评估工作，该同志认为这是上级对自己的信任，是在领导和群众面前显示自己思想水平、工作能力、理论修养的机会。因此，他精心设计了此次评估活动的各项安排。首先召开了各个层次的各种会议，然后制作了不同层次、不同种类的问卷调查表，还召集了多次各种类型的座谈会，一次次找教师们谈话。为了参加这次评估，教师们开始认真准备自己的各项教学环节，但后来他们要花很多时间用于开一些意义不大的会议、填各种烦琐的问卷和表格等等，这使他们感觉很疲劳，业务上又得不到提高。所以，他们开始厌倦各种检查，让做的事情都做，似乎还很认真，但实际上是在对付。结果这次评估没有收到实际的效果。

　　试分析这次教学评估结果不佳的原因，你认为应如何改进。