天津2004年1月自学考试学前儿童语言教育真题

2004年1月高等教育自学考试学前儿童语言教育试题

课程代码：00393

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分)

1.儿童前语言获得的关键在于（　　　）核心能力的获得。

A.语音  B.语调

C.语用  D.语义

2.先天论的语言学习模式认为，语言的本质是（　　　）。

A.刺激——反应的联结  B.表达意图或意义、受规则制约的符号系统

C.一种特殊认知能力  D.儿童与语言交往环境相互作用的结果

3.行为主义的语言学习模式的代表人物是（　　　）。

A.乔姆斯基  B.斯金纳

C.皮亚杰  D.埃利奥特

4.儿童在0－4个月内发展起来的前语言能力是（　　　）。

A.辨音  B.音节发声

C.学习交际“规则”  D.辨义

5.活动教育观的理论依据是（　　　）。

A.儿童语言学习系统理论  B.三环学说

C.完整语言理论  D.认知与发展理论

6.提出儿童语言学习的四范畴理论的是（　　　）。

A.伦奇  B.布伦姆

C.皮亚杰  D.加登纳

7.小班倾听行为技能的培养目标是（　　　）。

A.辨析性倾听  B.安静地倾听

C.有意识倾听  D.理解性倾听

8.一个完美的语言教育活动设计的核心是（　　　）。

A.制定活动目标  B.活动内容的选择

C.活动结构的研究  D.活动过程的展开

9.幼儿园的（　　　），是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。

A.谈话活动  B.讲述活动

C.早期阅读活动  D.文学活动

10.教师通过提供讲述活动的凭借物，给幼儿划定讲述的中心内容，使他们的讲述语言具有明显的（　　　）。

A.交流性  B.目的性

C.指向性  D.情境性

11.听说游戏的语言教育目标的特殊性在于它具有（　　　）的特点。

A.具体  B.直接

C.综合  D.深刻

12.听说游戏中提高幼儿积极倾听水平的要求是（　　　）。

A.迅速以符合规则要求的方式表达

B.听懂游戏的指令，把握游戏进程

C.扩展练习词汇

D.尝试运用句型

13.在幼儿园常用的文学作品中（　　　）是用凝炼、生动、优美的文学语言写成，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。

A.儿童诗歌  B.童话

C.生活故事  D.幼儿散文

14.幼儿园文学活动是系列的、网络状的活动，其最后层次是（　　　）。

A.理解体验作品  B.创造性想象和语言表述

C.学习文学作品  D.迁移作品经验

15.进行语言教育活动评价的最基本的原则是（　　　）。

A.教师参与评价的原则  B.客观性原则

C.全面性原则  D.参照性原则

16.下面属于前识字经验的是（　　　）。

A.理解图书文字与口语有对应关系  B.粗晓文字来源

C.认识汉字的独特书写风格  D.知道汉字的间架结构

17.归纳阅读内容是幼儿园早期阅读活动的（　　　）。

A.起始环节  B.第二环节

C.第三环节  D.总结性环节

18.判断一个教育机构是否实施双语教育的唯一标准是，该教育机构中教育者使用的语言是否是两种（　　　）语言。

A.国家  B.民族

C.种族  D.地方

19.（　　　）在同一教育机构让学生同时学习两种语言，主要教学语言是第一语言，但第二语言活动是由第二语言组织的。

A.同时双语学习  B.狭义的双语教育

C.延时双语学习  D.广义的双语教育

20.学前儿童的（　　　）是第二语言学习的基础。

A.模仿  B.认知发展水平

C.语言环境  D.情感动机

21.下面不属于构音障碍类型的是（　　　）。

A.丢音  B.换音

C.拖音  D.错音

22.对口语流畅度障碍儿童，早期矫治的最佳办法是（　　　）。

A.树立言语模仿榜样  B.减轻交往压力

C.采用恰当的强化技术  D.让孩子休息好，保证他们的身体健康

23.听觉障碍儿童的语言矫治，主要对象应为学前听力损伤程度在（　　　）以下的儿童。

A.70分贝  B.55分贝

C.90分贝  D.100分贝

24.计算机多媒体技术的（　　　），是指计算机可对文字、数字、图形、声音、动画和视频等各种信息进行范围广泛的处理。

A.模拟性  B.控制性

C.集成性  D.交互性

25.运用多媒体计算机提供标准、规范的行为，供幼儿学习、模仿的一种教学方法，称做（　　　）。

A.多媒体情境教学法  B.动态示范教学法

C.互动练习法  D.多媒体形象引探教学法

二、名词解释(每小题3分，共15分)

1.前语言发展

2.听说游戏

3.完整语言教育观

4.幼儿编构故事活动

5.多媒体情境教学法

三、简答题(每小题5分，共20分)

1.简述三环说。

2.简述学前儿童语言教育目标的层次结构。

3.简述讲述活动的作用。

4.简述儿童在语言学习方面的四种模仿类型。

四、论述题(共25分)

1.什么是基本语言教育活动？试述基本语言教育活动特点及其形式。（13分）

2.论情感性交往障碍及其矫治对策与方法。（12分）

五、活动设计题(15分)

以“我爱我的幼儿园”为题设计一个大班谈话活动。